lunes, 17 de agosto de 2015

Salman Khan TED 2011 ''Reinventar la educación''

El fundador de la organización, Salman Khan, hijo de madre india y padre bangladeshí, residentes en Nueva Orleans, Luisiana, Estados Unidos. Su padre es de Barisal, Bangladés. Después de obtener tres títulos en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (una licenciatura en matemáticas, una en ingeniería eléctrica y ciencias de la computación, y una maestría en ingeniería eléctrica y ciencias de la computación), comenzó un MBA de la Universidad de Harvard. A finales de 2004, Khan comenzó ayudando a su prima Nadia con una tutoría en matemáticas utilizando una herramienta de Yahoo!. Cuando los familiares y amigos pidieron ayuda similar, decidió que sería más práctico distribuir los tutoriales en YouTube.

Khan Academy junto con Coursera, Wedubox, edX y Udacity son los pioneros de la revolución de la educación virtual. https://es.wikipedia.org/wiki/Khan_Academy




La globalización del proceso formativo (la universalización de la educación) y la democratización de la internet son dos ideas fundamentales en la propuesta del Pr.  Salman Khan desde el 2011 y que a la fecha se  han venido haciendo realidad y generando nuevos paradigmas en el proceso. Ahora hablamos de aprendizajes en todo tiempo y en todo lugar y la “formación continua” ha sido ahora “mas continua”

La promesa de Salman Khan se apoya en el desarrollo del recurso tecnológico: la evolución delas redes con nuevos protocolos, los canales de alta velocidad, el poderoso desarrollo de los móviles, la realidad aumentada y  las desmitificación de la herramientas de producción de viseo han originado la facilidad de realizar piezas  comunicativas, etc.  Toda esta tecnología ha aportado a la variedad proceso formativo “universal” y a su novedad. Pero en la “Tecnología de la Pedagogía y la Didáctica” casi nada hemos avanzado. No han aparecido nuevas propuestas sobre las “Teorías del cómo aprendemos” a excepción del Conectivismo en el que George Siemens y  Stephen Downs están esbozando  un nuevo paradigma que empieza a buscar nuevas explicaciones al aprendizaje del ser humano en la era digital.

Ahora, si bien, hay  poco desarrollo en las nuevas pedagogías: igual  la capacitación de los docentes – profesores universales - debe apuntar a su actualización en varios aspectos: en superar la barrera de los idiomas, en  el manejo del recurso tecnológico y en su mejor utilización en el proceso E-A-E.

lunes, 10 de agosto de 2015

La computación en los años 80

Una aplicación del TimeToast

martes, 14 de julio de 2015

El Aprendizaje invisible: Como aprender a pesar de la escuela?.... Por Cristobal Cobo

Cristobal Cobo es profesor-investigador en la Universidad Autónoma de Barcelona se tituló a los 29 años con distinción 'cum laude' del doctorado, al desarrollar modelos experimentales para optimizar la interacción entre persona y máquina.
Ha sido evaluador de políticas públicas para el Gobierno Mexicano en nuevas tecnologías y educación. Junto a Hugo Pardo publicó "Planeta Web 2,0″ que hoy registra 160 mil descargas.
En el año 2009 fue becado por la Universidad de Oxford para realizar una investigación sobre políticas públicas europeas y el desarrollo de competencias digitales.
En 2010 fue nombrado miembro del Consejo Asesor del Informe Horizon Iberoamérica 2010, estudio global que desarrolla The New Media Consortium.

miércoles, 27 de mayo de 2015

La Teorias del Aprendizaje para comprender mejor el Modelo Pedagógios SENA.

Taller dirigido a Instrctores SENA del Centro de Servicios Financieros en el marco de la Reinducción Pedagógica.

Siga, bienvenido! <<Aquí>>

lunes, 4 de mayo de 2015

Un sitio interesante.... para profesores.

Por ahi llegó por alguna red social este sitio que puede ser de interés.
Vamos a pasearlo.



martes, 10 de febrero de 2015

Pensando en la didáctica de la Finanzas!

La pregunta clave es cómo enseñar finanzas?  - Orientar procesos de aprendizaje implica  el uso de didácticas acordes con la temática en desarrollo. Orientar la formación en Finanzas exige el uso selectivo de estrategias didácticas acordes con la caracterización del objeto de estudio: las finanzas. De seguro no es lo mismo orientar formación en asuntos como un idioma o como una habilidad (dibujo técnico) a hacerlo en asuntos estrictamente financieros.


Acá voy recuperando sitios que se relacionen con este interés temático.

Quién me enseña Finanzas personales? "Las finanzas personales sanas son una rutina, una forma de vida, igual que tener un estilo de vida saludable y olvidarse de las donas..."

¿Es importante estudiar finanzas? 10 razones para hacerlo "Actualmente la importancia de conocer las Finanzas es un tema que todos debemos conocer, no importa qué carrera hayas estudiado o estés por estudiar, las Finanzas se define como el arte y la ciencia de administrar el dinero, afectan la vida de toda persona y organización. De aquí radica su importancia de aprender y conocerle ..."

Hay que cambiar la forma de enseñar las finanzas:  "Una de las consecuencias de la adopción de las NIIF en nuestro país es la relevancia que adquieren algunas herramientas financieras para el ejercicio de la profesión contable; hasta la fecha estos conceptos son vistos por muchos estudiantes como temas complementarios, más no como parte del núcleo básico formativo dentro de su programa académico, considerándolos como innecesarios para sus futura vida laboral. ..."

Crea un banco casero para enseñar finanzas a tus hijos  "..¿Cómo le enseño finanzas a mis hijos? No es necesario inscribirles en clases de microeconomía, basta con crear un banco familiar, lo que sirve con niños desde los 10 años en adelante. ..."

Diseño de una unidad didáctica como estrategia para abordar la enseñanza - aprendizaje de las finanzas específicamente en la estructuración de portafolios.(Universidad Pontificia Bolivariana). "... este trabajo se planea la creación y ejecución de una unidad didáctica de la materia Operaciones en Bolsa y Técnicas de Valoración,..."




miércoles, 7 de enero de 2015

Sergio Tobón y la Formación por competencias

Sergio Tobón es uno de los líderes de la socioformación en Iberoamérica, un nuevo enfoque de la
gestión del talento humano que enfatiza en formar y evaluar a partir del proyecto ético de vida, las competencias, el tejido social y el emprendimiento. Es autor de varias metodologías de trabajo en competencias, como:

1) Modelo socioformativo de evaluación de las competencias con base en niveles de dominio.
2) Diseño de pruebas de evaluación por competencias.
3) Diseño de mallas curriculares por ciclos propedéuticos.
4) Metodología sistémica de proyectos formativos por competencias.
5) Estrategia metacognitiva MADFA.
6) Cartografía conceptual dinámica.
7) Mapas de aprendizaje por competencias.
8) Taller Reflexivo Constructivo (TRC).
9) Modelo GesFOC de gestión curricular.

Es asesor y conferencista en más de 18 países de Latinoamérica junto a España y Portugal en gestión del talento humano, currículo, didáctica y evaluación de competencias. También es doctor (Ph.D.) de la Universidad Complutense de Madrid en Modelos Educativos y Políticas Culturales en  la Sociedad del Conocimiento. Tiene posdoctorado en docencia y evaluación en España.
(http://www.cife.edu.mx/index.php/sergio-tobon)

Aspectos básicos de la Formación basada en competencias - Sergio Tobón.
LIBRO: Formación basada en competencias - Sergio Tobón
Principales Estrategias Didácticas Para Formar Competencias - Sergio Tobón.
Calidad educativa y el enfoque por competencias - Sergio Tobon
LOS PROYECTOS FORMATIVOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS - Sergio Tobón.

Proyecto Competencias Básicas PCB-CSF 2015

Acá puede leer en el gráfico las lineas generales que impulsan la actividad del grupo del proyecto PCB para el año 2015.




Estas politicas están en fase de redacción y se irán ajustando.
Deje abajo sus comentarios y aportes.
Exitos 2015.

domingo, 4 de enero de 2015

Gamificación o Ludificación ... didáctica emergente!

Tuve la fortuna de asistir a la conferencia "Cómo gamificar un curso" (#gamootco14) desarrollada en el marco del MoodleMoot2014 (http://moodlemoot.org.co) y orientada por el Pr Fernando Santamaría (@lernys).

La primera enseñanza es que gamificar no implica, necesariamente, jugar. Gamificar es llevar y explotar en el proceso de aprendizaje (aprendices y/o funcionarios)  los elementos y las mecánicas del juego como estrategia de aprendizaje; es decir como un recurso didáctico. El juego contiene ciertos elementos que se pueden aprovechar en la construcción de conocimiento! - entre ellos la motivación "intrinseca" que implica el jugar.

Aunque la gamificación es un concepto "emergente" es bastante inquietante vislumbrar todo su potencial en el espacio de formación.

Siete claves para entender qué es y cómo funciona.
Bases sicológicas de la  Gamificación.
Lo que la gamificación le debe a la teoria del  Flujo
Gamificación mucho mas que un juego
Breve historia
7 ejemplos de gamificación en educación
5 ejemplos ..mas!
5 herramientas de gamificación para el aula que engancharán a tus alumnos

G-Learning: aprendizaje lúdico
Qué tipo de premios podemos conseguir en gamificación?

Qué es la gamificación y por qué es útil para el salón de clases?
Sobre Gamificación

16 mecánicas de juego en Gamificación (parte I)
16 mecánicas de juego en Gamificación (parte II)
retaME de compettia: gamificación para mejorar el conocimiento

5 Tendencias en gamificación para el 2015
Ideas de premios originales en Gamificación
Los Sistemas de Puntos y el Enterprise Gamification
¿Qué es gamificación educativa?
Gamificación: el juego al servicio del aprendizaje. 
Para saber más sobre gamificación del aprendizaje

6 razones del fracaso de la Gamificación en educación

Los tres niveles a la hora de gamificar un curso (Recomendado!!!)


.. y para terminar, por ahora:
El manifiesto para el aprendizaje en el siglo XXI

Nuevos enlaces:
La gamificación al servicio de  nuevos modelos de comunicación surgidos de la cibercultur