Pensando en la didáctica de la Finanzas!

La pregunta clave es cómo enseñar finanzas?  - Orientar procesos de aprendizaje implica  el uso de didácticas acordes con la temática en desarrollo. Orientar la formación en Finanzas exige el uso selectivo de estrategias didácticas acordes con la caracterización del objeto de estudio: las finanzas. De seguro no es lo mismo orientar formación en asuntos como un idioma o como una habilidad (dibujo técnico) a hacerlo en asuntos estrictamente financieros.


Acá voy recuperando sitios que se relacionen con este interés temático.

Quién me enseña Finanzas personales? "Las finanzas personales sanas son una rutina, una forma de vida, igual que tener un estilo de vida saludable y olvidarse de las donas..."

¿Es importante estudiar finanzas? 10 razones para hacerlo "Actualmente la importancia de conocer las Finanzas es un tema que todos debemos conocer, no importa qué carrera hayas estudiado o estés por estudiar, las Finanzas se define como el arte y la ciencia de administrar el dinero, afectan la vida de toda persona y organización. De aquí radica su importancia de aprender y conocerle ..."

Hay que cambiar la forma de enseñar las finanzas:  "Una de las consecuencias de la adopción de las NIIF en nuestro país es la relevancia que adquieren algunas herramientas financieras para el ejercicio de la profesión contable; hasta la fecha estos conceptos son vistos por muchos estudiantes como temas complementarios, más no como parte del núcleo básico formativo dentro de su programa académico, considerándolos como innecesarios para sus futura vida laboral. ..."

Crea un banco casero para enseñar finanzas a tus hijos  "..¿Cómo le enseño finanzas a mis hijos? No es necesario inscribirles en clases de microeconomía, basta con crear un banco familiar, lo que sirve con niños desde los 10 años en adelante. ..."

Diseño de una unidad didáctica como estrategia para abordar la enseñanza - aprendizaje de las finanzas específicamente en la estructuración de portafolios.(Universidad Pontificia Bolivariana). "... este trabajo se planea la creación y ejecución de una unidad didáctica de la materia Operaciones en Bolsa y Técnicas de Valoración,..."

Sergio Tobón y la Formación por competencias

Sergio Tobón es uno de los líderes de la socioformación en Iberoamérica, un nuevo enfoque de la

gestión del talento humano que enfatiza en formar y evaluar a partir del proyecto ético de vida, las competencias, el tejido social y el emprendimiento. Es autor de varias metodologías de trabajo en competencias, como:

1) Modelo socioformativo de evaluación de las competencias con base en niveles de dominio.
2) Diseño de pruebas de evaluación por competencias.
3) Diseño de mallas curriculares por ciclos propedéuticos.
4) Metodología sistémica de proyectos formativos por competencias.
5) Estrategia metacognitiva MADFA.
6) Cartografía conceptual dinámica.
7) Mapas de aprendizaje por competencias.
8) Taller Reflexivo Constructivo (TRC).
9) Modelo GesFOC de gestión curricular.

Es asesor y conferencista en más de 18 países de Latinoamérica junto a España y Portugal en gestión del talento humano, currículo, didáctica y evaluación de competencias. También es doctor (Ph.D.) de la Universidad Complutense de Madrid en Modelos Educativos y Políticas Culturales en  la Sociedad del Conocimiento. Tiene posdoctorado en docencia y evaluación en España.
(http://www.cife.edu.mx/index.php/sergio-tobon)

Aspectos básicos de la Formación basada en competencias - Sergio Tobón.
LIBRO: Formación basada en competencias - Sergio Tobón
Principales Estrategias Didácticas Para Formar Competencias - Sergio Tobón.
Calidad educativa y el enfoque por competencias - Sergio Tobon
LOS PROYECTOS FORMATIVOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS - Sergio Tobón.

Proyecto Competencias Básicas PCB-CSF 2015

Acá puede leer en el gráfico las lineas generales que impulsan la actividad del grupo del proyecto PCB para el año 2015.




Estas politicas están en fase de redacción y se irán ajustando.
Deje abajo sus comentarios y aportes.
Exitos 2015.

Gamificación o Ludificación ... didáctica emergente!

Tuve la fortuna de asistir a la conferencia "Cómo gamificar un curso" (#gamootco14) desarrollada en el marco del MoodleMoot2014 (http://moodlemoot.org.co) y orientada por el Pr Fernando Santamaría (@lernys).

La primera enseñanza es que gamificar no implica, necesariamente, jugar. Gamificar es llevar y explotar en el proceso de aprendizaje (aprendices y/o funcionarios)  los elementos y las mecánicas del juego como estrategia de aprendizaje; es decir como un recurso didáctico. El juego contiene ciertos elementos que se pueden aprovechar en la construcción de conocimiento! - entre ellos la motivación "intrinseca" que implica el jugar.

Aunque la gamificación es un concepto "emergente" es bastante inquietante vislumbrar todo su potencial en el espacio de formación.

Siete claves para entender qué es y cómo funciona.
Bases sicológicas de la  Gamificación.
Lo que la gamificación le debe a la teoria del  Flujo
Dinámicas y mecánicas: esas grandes desconocidas (o no)
Breve historia
7 ejemplos de gamificación en educación
5 ejemplos ..mas!
5 herramientas de gamificación para el aula que engancharán a tus alumnos
30 elementos para gamificar y un sistema balanceado  

G-Learning: aprendizaje lúdico
Qué tipo de premios podemos conseguir en gamificación?

Qué es la gamificación y por qué es útil para el salón de clases?
Sobre Gamificación

16 mecánicas de juego en Gamificación (parte I)
16 mecánicas de juego en Gamificación (parte II)
retaME de compettia: gamificación para mejorar el conocimiento

5 Tendencias en gamificación para el 2015
Ideas de premios originales en Gamificación
Los Sistemas de Puntos y el Enterprise Gamification
¿Qué es gamificación educativa?
Gamificación: el juego al servicio del aprendizaje. 
Para saber más sobre gamificación del aprendizaje

6 razones del fracaso de la Gamificación en educación

Los tres niveles a la hora de gamificar un curso (Recomendado!!!)


.. y para terminar, por ahora:
El manifiesto para el aprendizaje en el siglo XXI

Nuevos enlaces:
La gamificación al servicio de  nuevos modelos de comunicación surgidos de la cibercultura 

55 herramientas web para crear instrumentos de evaluacion

Encontrado en nerdilandia.com su autor dice: "Hoy, mientras estaba navegando a través de mi Google Plus alimenta me encontré con esta excelente lista creada por la ayuda en el aula. La lista cuenta con una gran cantidad de herramientas web útiles que los profesores pueden utilizar en el aula para crear cuestionarios y ejecutar encuestas."

55 herraminetas para crear cuestionarios... ingrese!!!

De modo que acá queda para quien quiera explorarlas y comentarlas. 

Inscripción Actividad Cultural TUTORGOL-2014

TutorGol Brasil 2014 - Premiación Entregando $ 1´010.000 on PhotoPeach

La convivencia en el Edificio da lugar a la realización de eventos de integración  que fomenten el sentido de pertenencia  hacia el espacio físico  de trabajo y favorezcan su cuidado, su buen uso, su seguridad y la sana convivencia dentro  de sus instalaciones.

Septiembre y Octubre son estacionalmente épocas dedicadas al culto de la amistad y la confraternidad  que no debería pasar  tan desapercibida y que sirven como excusa para incluir en la cotidianidad un momento de diversión y de alteración de la rutina.

La unidad  Pedagógica propuso, implementó y llevó a feliz término, durante Junio y Julio 2014, la actividad en torno del mundial de futbol llamada TUTORGOL 2014  cuyo propósito base fue recolectar fondos para  promover una actividad de integración.

Con este compromiso, como premisa, la UNIDAD PEDAGOGICA del Centro pone a consideración y análisis la presente  actividad  que bajo el nombre “EVENTO CULTURAL “que pretende cumplir con la promesa establecida  y propiciar un espacio de confraternidad de integración en un día de trabajo.

Inscriba su participación usando este enlace.

Cómo era nuestro Centro antes de la remodelación?

Encontré este "viejo" video que muestra las antiguas instalaciones del CSF - antes de inciar la remodelación de la planta fisica.

Eran otros días y eran otras vivencias. Apenas se iniciaba en la moda de las "macroaulas" y de los ambientes de "gran superficie" y se tenia la expectativa de un "revolcón" insitucional en la propuesta pedagógica en torno a los PROYECTOS FORMATIVOS y  al aprendizaje fundamentado en el constructivismo social. Se hablaba del cambio de rol en los actores del proceso, de un tutor "facilitador" y de un aprendiz "activo", "creativo" y todo apoyado en un fuerte soporte tecnológico.

Eran otras personas que habitaban esta mole de cemento blanco donde pasamos la mayor parte de nuestros dias tanto funcionarios como aprendices. Otras caras. Otras expectativas. Unos se han ido adelante a la otra dimensión "los amigos eternos"; otros se han marchado a sus cuarteles de invierno o a vivir el otoño de la vida- son los sembradores que abandonaron la Yunta - otros nos quedamos y seguimos andando los pasillos y las escaleras, rumiando desesperanzas, renegando por un ascensor bueno, ...soñando! - Otros han llegado y van haciendo la pertenencia necesaria para ser fieles a "un  Centro" ensamblado en un edificio ... y todos, en el dia a dia, construimos la historia; la propia; la nuestra .. la de todos.

Cómo se  escurre el tiempo y cómo se escurre la vida ...  y cómo compartimos tanto dentro y en torno del Edificio de la Calle 65.